2023-2030年中國高等職業教育行業十四五規劃與投資策略分析報告
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報告目錄
第一章 高等職業教育的相關概述
1.1 職業教育的概述
1.1.1 職業教育的定義
1.1.2 職業教育的特色
1.1.3 職業教育的實質與內涵的認識
1.1.4 職業教育是中國教育事業的重要組成部分
1.2 高等職業教育概述
1.2.1 高等職業教育的概念
1.2.2 高等職業教育的核心內涵
1.2.3 高職教育是以就業為導向的教育
1.2.4 發展高等職業教育的重要意義
第二章 2021-2023年中國職業教育發展狀況分析
2.1 2021-2023年中國職業教育市場發展狀況
2.1.1 職業教育發展歷程
2.1.2 職業教育產業鏈分析
2.1.3 職業教育市場規模
2.1.4 就業壓力逐步加大
2.1.5 職教市場需求旺盛
2.1.6 職業教育發展問題
2.1.7 職業教育集團化發展
2.1.8 職業教育發展方向
2.1.9 職業教育發展趨勢
2.2 中國在線職業教育發展分析
2.2.1 市場基本分類
2.2.2 行業生態結構
2.2.3 市場發展規模
2.2.4 整體發展建議
2.2.5 未來發展趨勢
2.3 中國在線職業教育培訓用戶調研情況
2.3.1 用戶基本畫像
2.3.2 用戶需求分析
2.3.3 用戶選擇關鍵
2.3.4 用戶偏好分析
2.3.5 用戶評價情況
2.4 中國職業教育產教融合發展分析
2.4.1 產教融合相關政策
2.4.2 產教融合試點情況
2.4.3 產教融合發展問題
2.4.4 產教融合發展路徑
2.4.5 區域職業教育發展
2.4.6 產教融合經驗借鑒
2.4.7 產教融合發展建議
2.5 中國職業教育發展的對策分析
2.5.1 職業教育機制建設策略
2.5.2 提升職業教育的吸引力
2.5.3 職業教育質量保障體系
2.5.4 職業教育合理發展對策
第三章 2021-2023年中國高等職業教育的發展環境分析
3.1 宏觀經濟環境
3.1.1 宏觀經濟概況
3.1.2 對外經濟分析
3.1.3 工業運行情況
3.1.4 固定資產投資
3.1.5 經濟走勢預測
3.2 社會環境
3.2.1 人口規模及構成
3.2.2 職場轉化的狀況
3.2.3 勞動生產力提升
3.2.4 新增就業人數
3.2.5 失業率總體情況
3.2.6 城鎮化發展水平
3.2.7 就業形勢展望
3.3 教育環境
3.3.1 教育事業現狀
3.3.2 社會教育水平
3.3.3 教育經費投入
3.3.4 家庭教育支出
3.3.5 教育事業重點
第四章 2021-2023年中國高等職業教育政策法規制度分析
4.1 職業教育發展相關戰略規劃
4.1.1 “十四五”職業技能培訓規劃
4.1.2 中華人民共和國職業教育法
4.1.3 現代職業教育體系建設改革
4.1.4 職業教育的政策動態
4.2 中國高職教育文本政策的解析
4.2.1 高水平高職學校和專業建設計劃
4.2.2 高職擴招專項工作實施方案
4.2.3 國家職業教育改革實施方案
4.2.4 高等職業院校獎助學金政策
4.3 高等職業教育區域發展相關政策
4.3.1 海南省布局高等職業教育發展規劃
4.3.2 江蘇現代職業教育高質量發展意見
4.3.3 四川省職業教育改革實施方案效果
4.3.4 湖南高等職業教育管理辦法
4.3.5 貴州省職業教育高質量發展實施意見
4.3.6 北京市職業教育高質量發展實施方案
4.3.7 重慶市現代職業教育高質量發展措施
第五章 2021-2023年中國高等職業教育發展狀況分析
5.1 中國高等職業教育發展綜述
5.1.1 高等職業教育發展階段
5.1.2 高等職業教育發展背景
5.1.3 高等職業教育發展規模
5.1.4 高等職業教育專業設置
5.1.5 高等職業教育管理體制
5.2 中國高職高專院校排名情況
5.2.1 評價指標體系
5.2.2 排名榜單分析
5.2.3 院校類型分布
5.2.4 地區分布情況
5.3 高等職業教育供給側改革經濟效應分析
5.3.1 高等職業教育供給側改革經濟效應的具體體現
5.3.2 經濟發展對高等職業教育供給側改革的新要求
5.3.3 高等職業教育供給側改革經濟效應的現存問題
5.3.4 高等職業教育供給側改革經濟效應的改革方向
5.4 互聯網+背景下高職院校教育資源共享平臺建設
5.4.1 高職院校教育資源共享的意義
5.4.2 高職院校教育資源共享的狀況
5.4.3 信息化在高職教育中的應用
5.4.4 高職教育教學資源共享平臺建設
5.5 高等職業教育“走出去”發展狀況
5.5.1 推進高職教育國際化發展的意義
5.5.2 高等職業教育對外開放發展現狀
5.5.3 校企合作推進高職教育對外開放
5.5.4 高等職業院校國際化發展的問題
5.5.5 高等職業院校國際化發展的策略
5.6 高等職業教育產教融合發展分析
5.6.1 高等職業教育產教融合發展階段
5.6.2 高等職業教育產教融合重要意義
5.6.3 高等職業教育深化產教融合推進策略
5.6.4 高等職業教育產教融合機制構建策略
5.6.5 高職教育產教融合價值訴求實現路徑
5.7 高等職業教育發展的問題與對策
5.7.1 高等職業教育質量保障存在的問題
5.7.2 影響高等職業教育高質量發展的問題
5.7.3 信息化背景下高等職業教育中的問題
5.7.4 完善高職教育質量保障體系的有效措施
5.7.5 推動高等職業教育高質量發展的路徑
5.7.6 信息化背景下高等職業教育發展路徑
5.7.7 增強高等職業教育吸引力的路徑選擇
5.7.8 高職院校教師教育技術能力培養路徑
5.7.9 高等職業教育招生相關的政策建議
5.7.10 高等職業教育智能化轉型發展路徑
第六章 重點區域高等職業教育的發展狀況
6.1 重點省市高等職業教育教學改革分析
6.1.1 各地教學改革狀況
6.1.2 教學改革的主要宗旨
6.1.3 教學改革存在的問題
6.1.4 教學改革的主要策略
6.2 江蘇省高等職業教育發展分析
6.2.1 高職教育教學主要成果
6.2.2 高職教育教學發展特征
6.2.3 高水平專業群建設項目
6.2.4 職教的發展狀況
6.2.5 高職教育教學改革路徑
6.3 浙江省高等職業教育發展分析
6.3.1 高職教育分析的重要意義
6.3.2 高等職業教育的發展狀況
6.3.3 高等職業教育的發展難題
6.3.4 高等職業教育的發展對策
6.3.5 高等職業教育的相關規劃
6.4 高等職業教育典型示范區——深圳市發展分析
6.4.1 典型示范區的發展背景
6.4.2 典型示范區的發展特點
6.4.3 典型示范區的重點學院
6.4.4 典型示范區的策略要義
6.4.5 典型示范區的策略特征
第七章 中國高等職業教育的人才培養分析
7.1 高等職業教育人才培養相關政策
7.1.1 海南省高層次人才分類標準管理
7.1.2 “雙碳”目標相關高等教育人才培養
7.1.3 安徽職業教育一體化高質量發展意見
7.2 高等職業教育人才培養供需矛盾分析
7.2.1 高等職業教育層次結構性矛盾
7.2.2 高等職業教育科類專業結構性矛盾
7.2.3 高等職業院校層次類型結構性矛盾
7.2.4 高等職業教育區域結構性矛盾
7.3 現代職業教育體系下高職人才培養
7.3.1 培養目標的構成要素與依據
7.3.2 高職人才培養目標定位
7.3.3 高端技能型人才的培養途徑
7.4 高等職業教育技能型創新人才的培養
7.4.1 技能型創新人才的培養目標
7.4.2 技能型創新人才的培養現狀
7.4.3 技能型創新人才的培養模式
7.5 高等職業教育卓越工匠人才的培養
7.5.1 卓越工匠人才的內涵
7.5.2 卓越工匠人才培養的意義
7.5.3 卓越工匠人才培養的路徑
7.6 “雙一流”建設背景下高等職業教育的人才培養
7.6.1 “雙一流”建設的基本狀況
7.6.2 高職人才培養的價值分析
7.6.3 高職人才培養模式的問題
7.6.4 高職人才培養質量提升對策
7.7 “雙碳”戰略背景下高等職業教育人才的培養
7.7.1 “雙碳”戰略的基本介紹
7.7.2 “雙碳”戰略與人才培養的關系
7.7.3 服務“雙碳”戰略的人才培養問題
7.7.4 服務“雙碳”戰略的人才培養對策
第八章 2021-2023年中國高等職業教育投融資分析
8.1 上市公司在教育培訓行業投資動態分析
8.1.1 投資項目綜述
8.1.2 投資區域分布
8.1.3 投資模式分析
8.1.4 典型投資案例
8.2 中國職業教育市場投融資狀況
8.2.1 市場投融資規模
8.2.2 投融資輪次分布
8.2.3 投融資排行情況
8.2.4 投融資金額分布
8.2.5 投融資區域分布
8.3 中國職業教育園區建設融資模式
8.3.1 碳融資模式
8.3.2 BOT融資模式
8.3.3 BT融資模式
8.3.4 股權融資模式
8.3.5 債券融資模式
8.3.6 PPP融資模式
8.4 中國高等職業教育投融資狀況
8.4.1 融資必要性分析
8.4.2 投融資潛力分析
8.4.3 高職院校融資方式
8.4.4 投融資風險分析
8.4.5 投融資創新發展
8.5 中國高等職業教育融資路徑
8.5.1 樹立產業化觀念
8.5.2 產學研結合發展
8.5.3 加大財政融資力度
8.5.4 實行資源優化配置
第九章 2023-2030年中國高等職業教育的前景趨勢分析
9.1 中國職業教育發展的機遇及前景
9.1.1 職業教育政策利好前景
9.1.2 職業技能教育市場潛力
9.1.3 產教融合下的發展機遇
9.1.4 新職業教育市場的機會
9.2 “十四五”中國高等職業教育發展目標
9.2.1 高質量發展目標
9.2.2 標準化發展目標
9.2.3 開放性增強目標
9.3 中國高等職業教育的發展前景
9.3.1 適齡人口規模巨大
9.3.2 迎來機遇窗口期
9.3.3 具有長遠發展空間
9.4 中國高等職業教育的發展趨勢
9.4.1 政策利好發展趨勢
9.4.2 擴容提質發展趨勢
9.4.3 提質增效發展趨勢
9.4.4 “互聯網+”發展趨勢
9.4.5 教育評估發展趨勢
附錄
附錄一：中國教育現代化2035
附錄二：職業教育提質培優行動計劃（2020-2023）
附錄三：關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見
附錄四：中華人民共和國職業教育法修訂草案（征求意見稿）
附錄五：高等職業教育專/本科專業匯總
圖表目錄
圖表1 職業教育類別劃分
圖表2 中國教育體系及職業教育范疇
圖表3 中國職業教育發展歷程
圖表4 職業教育價值鏈生態圖
圖表5 職業教育產業圖譜
圖表6 2015-2024年中國職業教育市場規模
圖表7 2022年就業壓力因素分布
圖表8 第一批示范性職教集團（聯盟）牽頭單位分布示意
圖表9 第二批示范性職教集團（聯盟）牽頭單位分布
圖表10 從服務提供商維度切分
圖表11 從服務模式維度切分
圖表12 在線職業教育細分市場特點
圖表13 在線職業教育行業生態結構
圖表14 B2B2C模式下在線職業教育行業生態結構圖
圖表15 不同類型的市場玩家示例
圖表16 2016-2020年中國在線職業教育市場規模及增速
圖表17 2020年職業教育培訓用戶性別及細分類別男女分布狀況
圖表18 2020年職業教育培訓用戶年齡及職業分布狀況
圖表19 2020年職業教育培訓用戶學歷及收入分布
圖表20 2020年職業教育培訓用戶城市分布
圖表21 2020年職業教育培訓用戶偏好分析
圖表22 用戶選擇在線職業教育的主要驅動力
圖表23 在線職業教育使用者對平臺的選擇偏好
圖表24 國家產教融合試點城市名單
圖表25 國家產教融合型企業名單（一）
圖表26 國家產教融合型企業名單（二）
圖表27 2018-2022年國內生產總值及其增長速度
圖表28 2018-2022年三次產業增加值占國內生產總值比重
圖表29 2017-2021年貨物進出口總額
圖表30 2021年貨物進出口總額及其增長速度
圖表31 2021年主要商品出口數量、金額及其增長速度
圖表32 2021年主要商品進口數量、金額及其增長速度
圖表33 2021年對主要國家和地區貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表34 2017-2021年全部工業增加值及其增長速度
圖表35 2021年主要工業產品產量及其增長速度
圖表36 2021-2022年規模以上工業增加值同比增長速度
圖表37 2022年規模以上工業生產主要數據
圖表38 2020-2021年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表39 2022年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表40 2022年固定資產投資（不含農戶）主要數據
圖表41 2023年中國主要宏觀經濟指標預測
圖表42 2020年第七次人口普查統計情況
圖表43 2021/2022年受訪者所在公司/部門的員工跳槽的比例
圖表44 2018-2022年全員勞動生產率
圖表45 2018-2022年城鎮新增就業人數
圖表46 2021-2022年中國城鎮調查失業率
圖表47 1953-2020年中國歷次人口普查城鎮人口比重
圖表48 2020年中國城鎮化率排名（TOP20）
圖表49 2020年中國特大城市與超大城市統計
圖表50 2020年不同級別類型城市數量統計
圖表51 2018-2022年本�？�、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表52 中國新中產家庭支出情況統計
圖表53 子女校外教育投資占家庭年收入的比例
圖表54 “十四五”時期職業技能培訓主要目標
圖表55 2020年職業教育相關政策文件及會議
圖表56 中國特色高水平高職學校和專業建設計劃中期績效評價等級結果
圖表57 GDI高職高專排行榜（2022）評價指標體系
圖表58 “GDI高職高專（公辦）TOP300榜（2022）”300強院校類型分布
圖表59 GDI高職高專排行榜（2022）地區數量前六
圖表60 高職教育教學資源共享平臺框架
圖表61 各省市高等職業教育教學成果獎主題內容占比
圖表62 2017年、2021年江蘇省高職教育教學成果的區域分布
圖表63 2017年、2021年江蘇省高職教育教學成果的院校分布
圖表64 2017年、2021年江蘇省高職教育教學成果獎的研究主題分布
圖表65 2017年、2021年江蘇省高職教育教學成果獎的分布情況
圖表66 2017年、2021年兩屆江蘇省獲獎教學成果單位合作情況
圖表67 2017年、2021年兩屆江蘇省獲獎教學成果名稱中的高頻詞匯
圖表68 江蘇省五年制高等職業教育高水平專業群立項名單
圖表69 江蘇省五年制高等職業教育高水平專業群立項名單（續）
圖表70 江蘇職教“三類型八模式”的基本框架
圖表71 江蘇職教2022年實施情況統計表
圖表72 浙江省職業教育“十四五”發展目標
圖表73 深圳中-高職教育集團成員單位
圖表74 卓越工匠人才培養育人體系
圖表75 卓越工匠人才培養課程體系
圖表76 卓越工匠人才培養實訓基地
圖表77 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資規模
圖表78 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資規模
圖表79 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布（按項目數量分）
圖表80 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布（按投資金額分）
圖表81 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布（按項目數量分）
圖表82 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資項目區域分布（按投資金額分）
圖表83 2019年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資模式
圖表84 2020年A股及新三板上市公司教育培訓行業投資模式
圖表85 2021-2023年A股及新三板上市公司在教育培訓行業投資項目列表
圖表86 2016-2022年職業教育投融資情況統計
圖表87 2022年職業教育投融資輪次統計
圖表88 2022年職業教育投融資TOP10
圖表89 2022年職業教育投融資金額分布情況
圖表90 2022年職業教育投融資區域分布
圖表91 高等職業教育專科專業
圖表92 高等職業教育本科專業
